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其他信息:列表法學院GPA曲線
成績從法學院是非常有競爭力的。曲線的小學。在法學院法學院的第一年,在第一年的曲線(1L),當然比要低得多。
在許多學校,在“B”平均“C”減去中位數“的範圍可以是指”分級制度。根據如何的教授等級後,其他測試的品質和準確的中間值(例如,51月26日,是其他),考試或論文中的文件,一個系統,使用決定批准的有關評價和義務,以更好或更他們比一般的差。然後,耶魯大學法學院,斯坦福大學法學院,哈佛法學院和美國加州大學伯克利分校法學院法學,東北大學的一些學校,如類重點(或突出顯示),把另一種分級系統。更嚴格的分級制度,如紐約Fordham法學院在其他學校的學生收到確切的百分比經常性使用。例如,這些系統的任務教授“A先生”和“賽先生”(例如,3.5%/ 7%,4.5%/ 10%F)的最小和最大數量榮獲能夠之一。許多教授酌情提供一定數量的失敗,特別是在這些系統中,缺乏刺激的學生,但可能性是低於平均水平的性能,這是一個不及格的秋季教授。 “中級”系統,而值低於平均水平的成績榮獲教師和教師評定量表的自由裁量權提供一些平價之間的努力。
然而,這些法律在美國的大學和大學的曲線,檔次和法學院的學生,誰不符合最低GPA“驅逐”因為缺乏學術解僱政策。 [20]
是有競爭力的分級制度,這是美國法​​律學校,東北大學學院的法律以外的其他學校東北平均等級點或班級排名,而不是你沒有一個系統來衡量學生的成績,學校系統和評價的故事。
[編輯]盲分級
美國匿名盲目評級從許多法學院的評分系統[21] [22]偏見的得分。學生的考試手冊編號,隨機停止後,將比分是。窗簾一般工作許多,一些學生在法學院的位置緊隨其後。 [23]
[編輯]教育的方式

其他信息:書的方法
美國的法律學校教育郎戴爾在哈佛大學法學院,克里斯托弗·哥倫布和詹姆斯巴爾埃姆斯在19世紀70年代制定的標準的基礎上。教授編制的“案例”的書,每門課程一般選擇訴訟事項,並導致課堂討論。傳統上,法律教授不講課廣泛的選擇,而不是學生的法律理論或手,根據事實的情況下,他們的個人利益互相學習,強制使用蘇格拉底式的方法。
問問自己,如果配置為吸引學生隨機分配的參數生成或她的說法,是否符合學生進行了一系列的問題,使用後 - 法學院蘇格拉底式的方法繼續使用暴露學生的論據在邏輯上有缺陷的問題。研究如何應用在一般情況下,如果法律理論來判斷,論文寫作,應理解為事實的情況下,虛擬本課程的目的是培養學生以口頭和書面解釋,理論,法規和先例正確的推理方法需要斷言的有效性在大陸法系國家,而最適合的收購更複雜的民事法律教授的演講和口頭考試,根據他們的法律教育。
教育風格,在許多情況下,被混淆誰是熟悉的備忘錄講座教授要點出場的第一年法律專業的學生。在大多數情況下的法律是不明確的概述,北[來源],而不是解釋的事件和他們是學生自己[需要的引證]得出的基本法律概念的情況下,適用於。其結果是,許多出版商市場法學院簡要,一些教授禁止使用,但每個區域的基本概念清理好提綱後,很多學生需要法律,打開該請求源。
法律教育一直被批評的學者,如法律教育,在他的書中,艾倫·沃森的數字。
一些法學院畢業生通過考試,在狀態欄上,私人課程提供者在法學院的命令請求的度假勝地和不足,發現酒吧的複習課程。評論一般的酒吧,在很多情況下,視頻記錄,包括講座。
2012-10-20 06:37 PM#1
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